用心理學的術語來說，貧窮的根源，是缺少一種心理能力：前攝行為（proactive behavior）。

諸葛亮料事如神，他預測事件的能力很強。在《三國演義》第一百一十七回中，魏將鄧艾偷襲蜀漢，到了摩天嶺上，山高坡陡，無路可走，鄧艾帶領兩千士兵，用氈子裹著身體，從摩天嶺上滾下來。

諸葛亮提前30年預見到了偷襲事件，并針對性地設置了一座軍營。諸葛亮設置軍營的行為，就是前攝行為，定義如下：應對未來事件的當下行為。

【案例一】預測事件：銷售部的張經理，在給新同事做培訓。張經理說，客戶一直都在，不用主動去找。如果客戶的采購量小，產品要定制，預算又有限，他們很難找到供應商。假如你能解決客戶的問題，你不用找他，他會來找你，還會請你吃飯。你為什么能解決他的問題，因為你對原料、配件、工藝、研發都很了解，你還了解客戶的問題。

在這個案例中，張經理對銷售工作的預測，是基于具體的事件，在這種預測下，銷售人員的行動計劃很清晰。這種做事風格，就是從容不迫，水到渠成。

接下來，新員工現場寫下目標計劃書。王經理提醒新員工，要大膽地想，今年買車、明年買房，后年開公司，大后年上市。

【適用崗位】哪些崗位，需要“前攝行為”能力？在公司里，負責預測未來的崗位，例如戰略規劃、風險管控；以及負責規范行為的崗位，例如操作指導、流程優化，這些崗位招聘，要測試前攝行為。

【典型人物】近代軍事家中，普魯士的總參謀長毛奇，把事件預測做到了極致。毛奇喜歡琢磨，戰爭爆發之前，他會花幾年的時間去琢磨，萬一打戰了，應該怎么打。毛奇因為喜歡琢磨，他把軍事指揮模式都給顛覆了，他的直接成果，是發明了總參謀部。

1864對丹麥戰爭的勝利，為參謀部爭了光。此后，普魯士國王不再和司令討論戰事，轉而和總參謀長討論。再往后，參謀部升級為總參謀部，不對司令負責，而是對國家負責。

年，普魯士和奧地利發生戰爭。這一場戰要怎么打，總參謀部研究了8年，繪制了詳盡的戰區地圖，進行了無數次沙盤推演。為了摸清事件的進程，總參謀部還調動軍隊、鐵路、后勤，進行了多次聯合演習。

法國不能容忍普魯士強大，1870年，法國和普魯士開戰。在表面上，法國和普魯士都是強國，都投入了重兵，兩邊的實力相當。但是，在這場戰爭上，兩國的智力投入相差巨大。這一場戰要怎么打，普魯士的總參謀部精心準備了10年，有完備的事件預測。法國倉促準備了幾個月，只有粗糙的趨勢預測。兩國的作戰方案，差別巨大，相當于錘子與核桃的差別。雙方交戰后，法軍10萬人傷亡、8萬人被俘。普軍傷亡9千人，普魯士大勝。

毛奇之后，“司令決策”的軍隊，與“總參謀部決策”的軍隊交戰，從來沒贏過。原因很好理解，一位杰出的司令，不論多么智慧，他預測事件的能力，和千萬個參謀相比，只相當于錘子面前的一個核桃。

到了1970年，有公司用“首席執行官”代替“總裁”。這個新頭銜很傳神，它清晰表明了公司的治理結構，首席執行官是向董事會負責的執行者，董事會是決策者。

其實，老大叫什么并不重要，沒有事件預測能力，董事會制定的戰略，以及管理層制定的制度，質量都不會太好，只是錘子面前的一個核桃。

【感恩測試】感恩測試，是看應聘者，能不能把不良情緒變為積極行為，有這個能力的應聘者，對自己討厭的人也會表現出理性的感謝，因為討厭的人激活了他的積極行為。感謝他人對自我的積極影響，這就是感恩。懂得感恩的人，具備了前攝行為的認知基礎，因為前攝行為是針對事件的行為，不是情緒。感恩測試可以做筆試，問題如下：

如果應聘者這樣回答：我最不喜歡的老師，是教數學的張老師。張老師經常批評人，她上一節課，批評同學的時間能占一半。大一的時候，我不喜歡上數學課，總是逃課。第一次考數學，張老師給我打零分。我找學校領導評理，結果被系里記過處分。

這個事給我很大的啟發，我突然發現，只要自己想辦法，沒有什么解決不了的問題。老師不喜歡我，并不影響我的學習。我小時候很怕不被大人喜歡，像張老師這樣不喜歡我的老師，是我遇到的第一個。此后，我不再害怕不喜歡我的人，只要我沒有做錯事，我就能坦然面對。現在回想起來，我特別感謝張老師。

【預案測試】通過了感恩測試，再做預案測試。預案測試是面試提問，問題如下：你現在的工作，想要更上一層樓，要做哪些改進？

如果應聘者這么回答：“我會用一個月的時間，研究產品功能，把可以模塊化的功能單獨列出來。然后，我去找供應商，把功能模塊的研發外包。外包研發可能需要三個月，也可能要半年。研發完成之后，我再去找客戶，用模塊化的功能組合，為客戶提供定制化的解決方案。”

這樣回答問題，說明應聘者思考過工作中的具體事件，也想到了針對性的行為。應聘者通過個這回答，展現了他的前攝行為能力。

貧窮與富裕之間的鴻溝，在時間上是30天，在能力上是前攝行為。沒有前攝行為，人會深陷貧窮，難以自拔，正如孔子所說：貧與賤，是人之所惡也，不以其道，得之不去也。